Pedagogika tom 1 Podręcznik akademicki

dział:

autor: Kwieciński Z. >> zobacz inne pozycje autora
Śliwerski B. >> zobacz inne pozycje autora

wydawca:Wydawnictwo Naukowe PWN

ISBN:978-83-01-14055-7

data wydania:2010

wymiary:24 x 16,5 cm: 494 str.

oprawa:miękka

cena: 36.30zł 39.90zł

ilość:

dodaj do koszyka Pedagogika tom 1 Podręcznik akademicki

dodaj do schowka Pedagogika tom 1 Podręcznik akademicki

Dotychczasowa ocena: 3.04

Oceń książkę:

Pedagogika tom 1 Podręcznik akademicki

odręcznik akademicki:
- przedstawia współczesne teorie wychowania
- zapoznaje z głównymi tendencjami rozwoju systemów oświatowych w Polsce i na świecie
- wprowadza w zagadnienia socjalizacji młodego pokolenia
- daje podstawy oraz praktyczne wskazówki do tworzenia warsztatu pracy pedagogicznej
- inspiruje do twórczej refleksji nad wychowaniem i kształceniem

Tom 1 odpowiada treściom przedmiotów: pedagogika ogólna, historia wychowania i współczesne kierunki pedagogiczne.

CZEŚĆ I
PEDAGOGIKA JAKO NAUKA Wstęp {Krzysztof Rubacha)
Rozdział 1. Edukacja jako przedmiot pedagogiki i jej subdyscyplin
{Krzysztof Rubacha)
1.1. Podstawowe pojęcia w pedagogice
1.2. Związek pedagogiki z innymi naukami
Rozdział 2. Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych
(Krzysztof Rubacha)
2.1. Metody jakościowe
2.1.1. Ogólna charakterystyka metod jakościowych
2.1.2. Obserwacja etnograficzna
2.1.3. Wywiad
2.1.4. Analiza archiwów
2.1.5. Cechy wspólne badań jakościowych
2.2. Metody ilościowe
2.2.1. Ogólna charakterystyka metod ilościowych
2.2.2. Metody obserwacyjne
2.2.3. Metody sondażowe
2.2.4. Cechy wspólne metod ilościowych
2.3. Strategie łączenia badań jakościowych i ilościowych
2.4. Metody zbierania danych a typy badań pedagogicznych
Rozdział 3. Budowanie teorii pedagogicznych (Krzysztof Rubacha)
3.1. Paradygmaty nauk społecznych a budowanie teorii pedagogicznych
3.2. Kierunki rozwoju teorii pedagogicznej
CZĘŚĆ II
ROZWÓJ I ZMIENNOŚĆ WYCHOWANIA I KSZTAŁCENIA
Wstęp - pochwała historii i wykształcenia historycznego (Stefan Woloszyri)
Rozdział 1. Wychowanie w społeczeństwach pierwotnych
(Stefan Woloszyn)
Rozdział 2. Wychowanie i „nauczanie" w cywilizacjach starożytnego Wschodu (Stefan Woloszyn)
2.1. Chiny
2.2. Indie
2.3. Inne kultury starożytnego Wschodu
Rozdział 3. Wychowanie w starożytnej Europie (Stefan Woloszyri)
3.1. Wychowanie w Grecji
3.1.1. Wychowanie spartańskie
3.1.2. Wychowanie ateńskie
3.2. Rola szkół filozoficznych
3.3. Kultura szkolna czasów hellenistycznych
3.4. Wychowanie w rodzinie i kształcenie szkolne w starożytnym Rzymie
3.5. Rozpad kultury i wychowania antycznego
Rozdział 4. Oświata i wychowanie w epoce średniowiecza
(Stefan Woloszyn)
4.1. Klasztory i szkoły kościelne
4.2. Powstawanie uniwersytetów
4.3. Wychowanie „w domu obcym"
4.3.1. Wychowanie rycerskie
4.3.2. Wychowanie mieszczańskie
4.4. Oświata w Polsce średniowiecznej
Rozdział 5. Wykształcenie i kultura umysłowa w epoce renesansu
(Stefan Wołoszyn)
5.1. Humanizm i utopie humanistyczne
5.2. Cele wychowania humanistycznego
5.3. Gimnazja i kolegia humanistyczne
5.4. Myśl edukacyjna Andrzeja Frycza Modrzewskiego
5.5. Pedagogika i pedagogia Jana Amosa Komeńskiego
Rozdział 6. Kultura umysłowa i reformy szkolne w epoce oświecenia
(Stefan Woloszyn)
6.1. Racjonalizm oświeceniowy i encyklopedyści
6.2. Wiedza czy rozwój? Obywatel czy człowiek?
6.2.1. Dylemat pedagogiczny Johna Locke'a
6.2.2. Dylemat pedagogiczny Jeana Jacques'a Rousseau
6.2.3. Dylemat pedagogiczny Claude'a Adriena Helvetiusa
1.4.3. Unaukowienie pedagogiki poprzez wykorzystanie dorobku i osiągnięi socjologii - socjologizm pedagogiczny
1.4.4. Scjentyzm
1.5. Recepcja i krytyka pozytywizmu
1.6. Ramy czasowe i zasięg terytorialny
Rozdział 2. Pedagogika kultury (Bogusław Milerski)
2.1. Geneza i pojęcie
2.2. Przesłanki filozoficzne
2.3. Poglądy pedagogiczne
2.4. Status naukowy
Rozdział 3. Pedagogika personalistyczna (Marian Nowak)
3.1. Podstawowe kategorie i terminologia
3.2. Personalizm w myśli filozoficznej -jego odmiany oraz cechy wspólne
3.3. Personalizm w pedagogice
3.3.1. Założenia i antropologiczne podstawy pedagogiki personalistycznej
3.3.2. Wychowanie i nauczanie według personalizmu
3.3.3. Cele wychowania według personalizmu
3.3.4. Relacja wychowawca/nauczyciel - wychowanek/uczeń według pei sonalizmu
3.3.5. Treści wychowania i nauczania
3.4. Podsumowanie
Rozdział 4. Pedagogika egzystencjalna (Janusz Tarnowski)
4.1. Geneza egzystencjalizmu
4.2. Tendencje przeciwstawne w egzystencjalizmie
4.2.1. Tendencja agnostyczno-ateistyczna
4.2.2. Tendencja teistyczna
4.3. Podstawy pedagogiki egzystencjalnej
4.4. Egzystencjalne kategorie pedagogiczne
4.4.1. Dialog
4.4.2. Autentyczność
4.4.3. Zaangażowanie
Rozdział 5. Pedagogika religii (Bogusław Milerski)
5.1. Status naukowy i przedmiot badań
5.2. Rozwój pedagogiki religii na świecie
5.3. Pedagogika religii w Polsce
5.4. Koncepcje i ich znaczenie pedagogiczne
5.4.1. Antropologia religijna jako podstawa edukacji
5.4.2. Człowiek jako podmiot edukacji
5.4.3. Edukacja jako proces odnowy życia
5.4.4. Edukacja jako egzystencjalna hermeneutyka tekstów
5.4.5. Edukacja jako hermeneutyka doświadczeń
5.4.6. Edukacja jako dialog
Rozdział 6. Pedagogika Nowego Wychowania (Sławomir Sztobryn) 6.1. Definicja i charakterystyka prądu 6.1.1. Geneza nazwy i jej warianty
6.1.2. Ramy czasowe, zasięg terytorialny
6.2. Czynniki wyodrębniające nową pedagogikę
6.2.1. Krytyka szkoły tradycyjnej
6.2.2. Psychologia eksperymentalna
6.2.3. Krytyka podstawowych pojęć i nowoczesne metody badań
6.3. Główne idee Nowego Wychowania
6.4. Krytyka Nowego Wychowania
Rozdział 7. Pedagogika waldorfska (Bogusław Śliwerski)
7.1. Rudolf Steiner - twórca pedagogiki waldorfskiej
7.2. Powstanie szkoły typu Waldorf
7.3. Antropozoficzne podstawy szkoły waldorfskiej
7.4. Recepcja pedagogiki R. Steinera w Polsce
Rozdział 8. Pedagogika pragmatyzmu (Zbyszko Melosik)
8.1. Pragmatyzm Johna Deweya
8.1.1. Filozoficzne podstawy pedagogiki pragmatyzmu J. Deweya
8.1.2. Poglądy J. Deweya na edukację
8.2. Neopragmatyzm Richarda Rorty'ego
8.3. Teoretyczne kontrowersje wobec pragmatyzmu
Rozdział 9. Pedagogika Marii Montessori (Ryszard Kucha)
9.1. Miejsce M. Montessori w pedagogice w perspektywie historycznej
9.2. W drodze ku wielkości i sławie
9.3. Specyfika pedagogiki M. Montessori
9.4. Kochać dziecko - to znaczy służyć mu jak dalece to możliwe
Rozdział 10. Pedagogika Janusza Korczaka (Bogusław Śliwerski)
10.1. Życie i dzieła J. Korczaka
10.2. Podstawowe założenia pedagogiki J. Korczaka
10.3. Recepcja pedagogiki J. Korczaka w Polsce
Rozdział 11. Pedagogika Petera Petersena (Sławomir Sztobryn)
11.1. Życie P. Petersena
11.2. Poglądy pedagogiczne P. Petersena
11.3. Recepcja stanowiska P. Petersena
11.4. Krytyka pedagogiki P. Petersena
Rozdział 12. Pedagogika Celestyna Freineta (Sławomir Sztobryn)
12.1. Życie C. Freineta
12.2. Poglądy pedagogiczne C. Freineta
12.3. Recepcja i krytyka stanowiska C. Freineta
12.4. Formy instytucjonalne ruchu Nowoczesnej Szkoły Francuskiej
Rozdział 13. Pedagogika krytyczna (Tomasz Szkudlarek)
13.1. Pedagogika a myślenie krytyczne
13.2. Pedagogika krytyczna - podstawowe założenia
13.2.1. Diagnoza
13.2.2. Cele i kierunki interwencji
13.2.3. Rezultaty: nadzieja i kontrowersje
Rozdział 14. Pedagogika antyautorytarna (Bogusław Sliwerski)
14.1. Nurt polityczny
14.2. Nurt edukacyjny
14.3. Wychowanie permisywne
14.4. Pedagogika antyautorytarna w praktyce
Rozdział 15. Pedagogika emancypacyjna (Hanna Zielińska-Kostyło)
15.1. Istota pedagogiki emancypacyjnej
15.2. Geneza nazwy, narodziny prądu i jego przesłanki
15.3. Wybrani przedstawiciele pedagogiki emancypacyjnej
15.3.1. Paulo Freire
15.3.2. Ivan Illich
15.3.3. Noam Chomsky
15.4. Pedagogika emancypacyjna w Polsce
15.5. Krytyka pedagogiki emancypacyjnej
Rozdział 16. Pedagogika międzykulturowa (Tomasz Szkudlarek)
16.1. Kultura i edukacja
16.1.1. Pedagogika modernistyczna
16.1.2. Dekolonizacja i źródła edukacji międzykulturowej
16.2. Orientacje w edukacji międzykulturowej
16.2.1. Kontekst polityczny - USA
16.2.2. Kontekst polityczny — integracja europejska
16.2.3. Doświadczenia polskie
16.3. Kontrowersje wokół edukacji międzykulturowej
Rozdział 17. Pedagogika ekologiczna (Agnieszka Gromkowska-Melosik)
17.1. Pojęcie ekologii i ekosystemu
17.2. Powstanie i rozwój ruchu ekologicznego
17.3. Główne nurty we współczesnej ekologii
Rozdział 18. Pedagogika negatywna (Bogusław Sliwerski)
18.1. Geneza i ewolucja pedagogiki negatywnej
18.2. Antypedagogika, czyli redukcja wychowania
18.3. Przedmiot badań pedagogiki negatywnej
Rozdział 19. Pedagogika postmodernizmu (Zbyszko Melosik)
19.1. Podstawowe cechy postmodernistycznej teorii społecznej
19.2. Modernistyczny dyskurs edukacji, postmodernistyczne kontrowersje
19.3. Postmodernizm i edukacja: możliwości i zagrożenia
19.4. Konserwatywna krytyka postmodernizmu