Kategorie produktów
-
WYDAWNICTWA PWSZ
-
NAUKI HUMANISTYCZNE
-
NAUKI ŚCISŁE
-
NAUCZANIE PRZEDMIOTOWE
- CHEMIA
- EDUKACJA REGIONALNA
- ETYKA
- FIZYKA
- GEOGRAFIA
- HISTORIA
- INFORMATYKA I TECHNIKA
- JĘZYK POLSKI
- JĘZYKI OBCE
- KSZTAŁCENIE ZAWODOWE
- MATEMATYKA
- NAUCZANIE PRZEDSZKOLNE
- NAUCZANIE ZINTEGROWANE
- PRZYRODA, BIOLOGIA
- PRZYSPOSOBIENIE OBRONNE
- RELIGIA
- SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ
- ŚCIEZKI EDUKACYJNE
- WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
- WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE
-
NAUKI MEDYCZNE I PRZYRODNICZE
-
PRAWO I ADMINISTRACJA
-
ROLNICTWO I EKOLOGIA
-
SPORT, TURYSTYKA, WYCHOWANIE FIZYCZNE
-
FIZJOTERAPIA I REHABILITACJA
-
EDUKACJA ARTYSTYCZNA I KULTUROZNAWSTWO
srch autora
Informacje
2010-09-14 18:45:00
WYSYŁKA
Przy zamówieniach powyżej 250,00 zł - wysyłka GRATIS !! (na terenie Polski)Zapraszamy do zapoznania...
2011-01-27 22:56:00
WYPRZEDAŻ
ZAPRASZAMY DO DZIAŁU "WYPRZEDAŻ" Znajdą tam Państwo wiele książek w BARDZO ATRAKCYJNYCH CENACH,...

Edukacja ekologiczna i prozdrowotna
dział:
autor:
Sobczyk W. >> zobacz inne pozycje autora
wydawca:Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej Kraków
ISBN:83-7271-041-4
data wydania:Kraków 2000
wymiary:15 x 20,5 cm; 174 str.
oprawa:
Edukacja ekologiczna i prozdrowotna
Nowoczesne metody dydaktyczne akcentują potrzebę wszechstronnego, interdyscyplinarnego kształcenia - Aby nauczać o środowisku naturalnym, o wpływach antropogenicznych na jego elementy, nauczyciel powinien posiąść szeroką wiedzę merytoryczną i kształtować umiejętności wychowawcze. Edukacja ekologiczna winna przede wszystkim kształtować postawę emocjonalną, uczuciową ucznia, winna dotrzeć do duchowej sfery słuchacza - Najlepsze wyniki osiąga się, gdy uczeń poznaje procesy wartościowania zjawisk zachodzących w przyrodzie i etycznego postępowania w środowisku - Proponowane w niniejszej publikacji formy edukacji ekologicznej, szczególnie w zakresie i żywienia, mogą i powinny być wykorzystane przez pedagogów w pracy dydaktycznej i wychowawczej.
Wstęp
I. Cele edukacji ekologicznej
1. Cele kształcenia i wychowania w ujęciu ogólnym
2. Co rozumiemy przez edukację ekologiczną?
3. Cele edukacji ekologicznej
4. Podstawy programowo Polityki Ekologicznej Państwa
i). Czyni jcsl świadomość ekologiczna?
6. Podstawy ekofilozofii i etyki ekologicznej
II. Metodyka ekoedukacji prozdrowotnej
1. Ekologiczne nauczanie w warunkach ekologicznego kryzysu
2. Zasady nauczania przedmiotów ekologicznych
2.1. Zasady nauczania ekologii na kierunku studiów Krychcnuanie
techniczne
3. Charakterystyka metod dydaktycznych w nauczaniu ekologii
3.1. Metody nauczania w ujęciu ogólnym
3.2. Metody edukacji ekologicznej formalnej i nieformalnej
4. Środki dydaktyczne w edukacji ekologicznej
5. Formy działalności w ekologicznym nauczaniu i wychowaniu
5.1. Edukacja formalna
5.1.1. Edukacja ekologiczna w przedszkolu i w szkole
5.1.2. Edukacja techniczna i jej rola w kształceniu proekologicznym
5.1.3. Kształcenie ekologiczne na poziomie akademickim
5.1.4. Formy kształcenia podyplomowego
5.1.5. Pozalekcyjne i pozaszkolne formy ekologicznego kształcenia
i wychowania
5.2. Edukacja nieformalna
5.2.1. Rola regionalnych centrów edukacji ekologicznej (RCEE)
5.2.2. Rola Centrum Ekologiczno-Rekolekcyjnego w kształtowaniu
świadomości ekologicznej
5.2.3. Działalność proekologicznych organizacji pozarządowych
w Polsce
5.2.4. Imprezy plenerowe (happeningi)
5.2.5. Środki masowego przekazu
6. Formy edukacji formalnej i nieformalnej w propagowaniu bezpiecznej żywności
1 6.1. Edukacja formalna w zakresie bezpiecznej żywności
6.1.1. Metody dydaktyczne w nauczaniu problematyki żywienia
(na przykładzie tematu substancje obce w żywności)
6.1.2. Organizacja pracowni nauczania żywienia
6.1.3. Edukaq'a prozdrowotna na zajęciach z ochrony środowiska -- ' • propozycje ćwiczeń
6.1.4. Oświata pozaszkolna
6.2. Edukacja nieformalna w zakresie bezpiecznej żywności
III. Ocena wiedzy konsumentów na temat skażeń żywności
1. Badania sondażowe wiedzy ekologicznej konsumentów w wybranych krajach Europy
1.1. Ocena wiedzy i świadomości ekologicznej respondentów z Francji na temat substancji obcych w żywności
l .2. Ocena znajomości substancji obcych w żywności przez respondentów z Belgii
l .3. Ocena skażeń żywności przez respondentów z Polski
Zakończenie
Literatura
Spis rycin i tabel
I. Cele edukacji ekologicznej
1. Cele kształcenia i wychowania w ujęciu ogólnym
2. Co rozumiemy przez edukację ekologiczną?
3. Cele edukacji ekologicznej
4. Podstawy programowo Polityki Ekologicznej Państwa
i). Czyni jcsl świadomość ekologiczna?
6. Podstawy ekofilozofii i etyki ekologicznej
II. Metodyka ekoedukacji prozdrowotnej
1. Ekologiczne nauczanie w warunkach ekologicznego kryzysu
2. Zasady nauczania przedmiotów ekologicznych
2.1. Zasady nauczania ekologii na kierunku studiów Krychcnuanie
techniczne
3. Charakterystyka metod dydaktycznych w nauczaniu ekologii
3.1. Metody nauczania w ujęciu ogólnym
3.2. Metody edukacji ekologicznej formalnej i nieformalnej
4. Środki dydaktyczne w edukacji ekologicznej
5. Formy działalności w ekologicznym nauczaniu i wychowaniu
5.1. Edukacja formalna
5.1.1. Edukacja ekologiczna w przedszkolu i w szkole
5.1.2. Edukacja techniczna i jej rola w kształceniu proekologicznym
5.1.3. Kształcenie ekologiczne na poziomie akademickim
5.1.4. Formy kształcenia podyplomowego
5.1.5. Pozalekcyjne i pozaszkolne formy ekologicznego kształcenia
i wychowania
5.2. Edukacja nieformalna
5.2.1. Rola regionalnych centrów edukacji ekologicznej (RCEE)
5.2.2. Rola Centrum Ekologiczno-Rekolekcyjnego w kształtowaniu
świadomości ekologicznej
5.2.3. Działalność proekologicznych organizacji pozarządowych
w Polsce
5.2.4. Imprezy plenerowe (happeningi)
5.2.5. Środki masowego przekazu
6. Formy edukacji formalnej i nieformalnej w propagowaniu bezpiecznej żywności
1 6.1. Edukacja formalna w zakresie bezpiecznej żywności
6.1.1. Metody dydaktyczne w nauczaniu problematyki żywienia
(na przykładzie tematu substancje obce w żywności)
6.1.2. Organizacja pracowni nauczania żywienia
6.1.3. Edukaq'a prozdrowotna na zajęciach z ochrony środowiska -- ' • propozycje ćwiczeń
6.1.4. Oświata pozaszkolna
6.2. Edukacja nieformalna w zakresie bezpiecznej żywności
III. Ocena wiedzy konsumentów na temat skażeń żywności
1. Badania sondażowe wiedzy ekologicznej konsumentów w wybranych krajach Europy
1.1. Ocena wiedzy i świadomości ekologicznej respondentów z Francji na temat substancji obcych w żywności
l .2. Ocena znajomości substancji obcych w żywności przez respondentów z Belgii
l .3. Ocena skażeń żywności przez respondentów z Polski
Zakończenie
Literatura
Spis rycin i tabel
tylko zalogowani użytkownicy mogą dodawać komentarze do książek.
zarejestruj się /
zaloguj
Komentarz został dodany. Dziękujemy.

Anatomia narządów wewnętrznych i układu nerwowego człowieka
autor: Ignasiak Z.,
cena: 59.90 zł 59.90 zł
autor: Ignasiak Z.,
cena: 59.90 zł 59.90 zł
Morfologiczne i czynnościowe badania mięśni szkieletowych w okresie późnego różnicowania zwierząt poddanych intoksykacji kadmem
autor: Kamińska O.,
cena: 7.90 zł 7.90 zł
autor: Kamińska O.,
cena: 7.90 zł 7.90 zł
powrót na górę strony












poleć znajomym
drukuj stronę




